Autoria:
Mariana
Vieira Flores da Silva
No dia 11 de Agosto de 2015, às
08:20h, teve início o encontro de Formação Continuada dos Professores de
Educação Física na Educação Infantil, com o acolhimento do Professor Jaison
José Bassani, ministrante. Neste momento, havia vinte e três pessoas presentes,
incluindo uma bolsista da UFSC. Aos poucos, foram chegando mais pessoas, até
formarem um grupo de vinte e oito docentes.
No primeiro momento, o ministrante
apresentou no quadro o roteiro do encontro, estabelecendo os momentos e
objetivos propostos: a) retomada do encontro anterior; b) leitura coletiva dos
relatos produzidos e enviados pelos docentes; c) análise coletiva dos relatos;
d) encaminhamentos para os próximos encontros. Com isto, inicialmente,
realizou-se a retomada da dinâmica de trabalho e os combinados feitos no
encontro anterior, relacionados aos relatos de experiência, já encaminhando a
programação dos próximos encontros, tomando como base os relatos realizados e
entregues. Apenas dez pessoas enviaram o relato até a data combinada (07 de
Julho de 2015), porém ainda será permitido o envio a quem tiver interesse pelo
e-mail específico para esta finalidade, do Professor Jaison
(jaisonbassani@yahoo.com.br). Dentre essas dez pessoas que enviaram seus
resumos, apenas quatro docentes indicaram interesse em apresentar os relatos
aos demais, e assim o farão em um dos próximos encontros.Jaison disse que a
quantidade de resumos enviados foi menor do que a confeccionada durante aqueles
dois encontros, embora este fato não necessariamente constitua um problema em
si mesmo, pois a riqueza de elementos presentes nos relatos enviados permitirá
reunir material mais que suficiente para os próximos encontros do ano. Para
ele, talvez essa hesitação em enviar os resumos produzidos indique uma certa
preocupação dos docentes em exporem sua prática pedagógica aos demais colegas.
Nesse sentido, procurou enfatizar a
natureza do trabalho proposto, que não consiste em realizar um “julgamento” das
práticas analisadas, senão que tomá-las como objeto de reflexão. Segundo ele,
há elementos presentes naquelas práticas singulares que são comuns a mais
docentes e que refletem também o desenvolvimento da área, não do sujeito
singular.
Em seguida, relembrou-se os
objetivos estabelecidos pela RMF para os encontros de Formação Continuada, como
já apresentado no primeiro encontro do ano, realizado no mês de Abril: “Articular a prática docente desenvolvida
pelos profissionais nas instituições educativas da Educação Infantil aos
documentos de Orientação Curricular” e “dialogar criticamente com a realidade
do planejamento e dos registros dos professores de Educação Física
participantes de formação, focalizando concepções presentes em seus relatos,
localizando escolhas, apropriações, realizações, insuficiências, lacunas,
dúvidas, problemáticas ou outras questões
para aprofundamento, complexificação e debate.” Tais objetivos buscam
ser supridos por meio do planejamento realizado para os encontros no decorrer
do ano, utilizando-se dos relatos dos docentes como material de trabalho para
leituras e análises. Foram cedidos dois encontros para a construção desses materiais,
vista a necessidade do exercício da escrita como elemento de formação (escrever
é uma competência docente) e reflexão da própria prática. Conforme o
ministrante e demais docentes presentes, isto permite uma autorreflexão desde a
escolha do momento/tema para construção do relato, para o qual já são pensados
e empregados alguns critérios por parte do autor. De acordo com estes
objetivos, o ministrante coloca que devemos perceber as limitações e
possibilidades da prática pedagógica a partir dos relatos, tendo a clareza de
que eles não constituem a totalidade nem da prática desses docentes específicos,
que é apenas um fragmento de parte dela, nem dos professores de Educação Física
da RMF como um todo, já que se tratam de relatos pontuais. Apesar disso, seria
possível, segundo Jaison, toma-los como índice dos debates, das concepções, das
questões enfrentadas e dos dilemas vividos nessa tarefa de pensar e praticar a
Educação Física na Educação Infantil.
Neste momento, o ministrante apresentou
alguns tópicos que servirão como eixos para a construção dos resumos e que
poderiam ser tomados como categorias para a leitura dos relatos pelos docentes,
como: “nossos tempos/espaços”, “aspectos
teórico-metodológicos”, “nossos planejamentos”, “nossos objetivos”, “nossos
conteúdos”, “atividades/propostas”, “nossos procedimentos/momentos”, “nossos
modos de avaliação”, “nossas referências, “um relato: nossa formação, nossa
profissão, nossa disposição”. O ministrante mencionou que a escolha destas
palavras remete a uma tradição, a uma concepção daquilo que entendemos como
tarefa de um professor historicamente
constituída -, pois sem tradição não há educação, e tudo isto deve nos chamar a
atenção e nos fazer refletir.
No segundo momento, os docentes se
dividiram em três grandes grupos para a leitura dos relatos que foram dispostos
em cópias para a divisão nos grupos, sem identificação dos autores, mas se deixando
à vontade a identificação, caso houvesse esse desejo. Cada um pôde ler conforme
interesse (título, tema, resumo), também podendo fazer anotações ou grifar algo
que chamara a atenção. Após vinte minutos do início desta tarefa, ocorreu o
intervalo. A atividade serviu de embasamento para a análise coletiva que seria
feita em seguida, que foi organizada em Power Point pelo ministrante.
Às 10:20h o encontro reiniciou,
continuando o momento de leitura por mais dez minutos por solicitação dos
docentes.
Após o término da leitura, o
ministrante iniciou um novo momento do encontro, para a anunciada análise dos
relatos por parte dos docentes. Ele perguntou: o que mexeu com vocês durante a
leitura?”, e logo começam as respostas: “surgem novas idéias para nós”, “as
diversas citações de embasamento nas Orientações Curriculares”, “inclusão”,
entre outros. Para complementar a discussão, o ministrante apresentou um quadro
com palavras (segundo ele, as palavras expressam idéias e por isso a atenção a
elas é importante) e a sua recorrência na leitura dos dez relatos: a) brincadeira e lúdico (122 vezes); b) conteúdo (4 vezes) e tema (2 vezes); c) ensino (18 vezes) e intervenção
(3 vezes); d) cultura corporal (4
vezes); e) desenvolvimento motor e
motricidade (19 vezes); f) atividades
(41 vezes); g) proposta (43
vezes); h) linguagem (14 vezes). Reflete-se
que tais recorrências representam uma concepção de Educação Física na Educação Infantil e um pouco do que está
sendo realizado pelos docentes, fruto, em grande parte, do debate acadêmico –
mas também político – com o campo da Pedagogia, em geral, e da Pedagogia da
Infância, em, específico. Esse debate, segundo Jaison, tem sido produtivo para
a Educação Física, pois tem exigido de nós a produção de argumentos e
fundamentação para legitimar o lugar – material e simbólico – da Educação
Física na Educação Infantil. Segundo ele ainda, há certos elementos que, como
se pode ver pela recorrência dos termos acima, se repetem nos relatos
analisados, o que indica certa incorporação dos pressupostos presentes nas
Diretrizes Curriculares da Educação Física na Educação Infantil, o que é
positivo, por um lado. Por outro, a maneira como essas palavras são empregadas
é bastante diferente em cada relato, o que exige justamente uma discussão
teórica em torno desses conceitos, especialmente dos mais recorrentes. Com base
nisso, o ministrante apresentou a proposta de discutir o brincar e as
brincadeiras em um dos próximos encontros, já que o conceito aparece por
diversas vezes,de diferentes maneiras (como conteúdo, como meio, como
característica da criança, como direito da infância, como metodologia, etc.) e
os presentes aceitaram e demonstraram interesse pela proposta. Em seguida, o
ministrante sugeriu a leitura de dois textos para os próximos encontros: a) “A
brincadeira como eixo pedagógico da Educação Infantil e abordagem na Educação
Física”, de Viviane Nazário Cardoso, Ana Cristina Richter, Alexandre Fernandez
Vaz e Jaison José Bassani; b) “A brincadeira e o seu papel no desenvolvimento
psíquico da criança”, de Vigotsky (ambos os textos já se encontram nos links de
“Textos” ao lado). Uma docente presente sugeriu que os demais assistissem ao
documentário “Tarja Branca”, o qual apresenta um pouco sobre este tema da
brincadeira. Assim, ficou combinado que todos assistiremos juntos o
documentário no próximo encontro que realizar-se-á no dia 08 de setembro, e em
seguida, o Professor Jaison irá apresentar uma análise dos relatos lidos e cuja
apresentação e discussão havia preparado
para esta data, porém não houve tempo suficiente para isto. As quatro
apresentações de relatos ficaram agendadas para o encontro do dia 06 de
Outubro.
Ao final do encontro, o assessor
pedagógico do Ensino Fundamental, que se chama André Costa, solicitou alguns
minutos para passar um recado. Ele comunicou aos presentes que será realizado
um Seminário de Educação Física entre professores da Rede de Educação Infantil,
Ensino Fundamental, EJA e ONG’s na data de 23 de outubro de 2015 (6ª feira).
Este encontro acontecerá durante todo o dia no Centro de Educação
Continuada/Secretaria Municipal de Educação, valendo-se de relatos de
experiência para a realização de conversas, exposição de pôsteres, apresentação
oral com utilização de mídias, mesa redonda (com convidados) e oficinas (a
confirmar). As inscrições iniciam em setembro (apresentação e participação) e
já está sendo realizada uma primeira tentativa de negociação com as unidades
educacionais para a liberação dos docentes nesta data.
Será fornecido um certificado de 10h para os participantes. Maiores informações
podem ser acompanhadas através de uma página no facebook denominada “Formação
Continuada EF - DEF/PMF” atualizada frequentemente pelo André e disponível para
a participação de todos.
